La Unesco afirma que la cultura debería ser clave en las políticas de desarrollo

Bandera de la Unesco.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) ha iniciado en China un congreso internacional, con gobiernos, expertos y ONG, para la inclusión de la cultura como un factor clave que no puede faltar en las políticas de desarrollo de la humanidad.

Esta es la primera vez, desde la cumbre de Estocolmo de la Unesco, en 1998, que se lleva a cabo un foro de este tipo, en esta ocasión a propuesta conjunta de China y del organismo de las Naciones Unidas, lo que responde a la creciente importancia que está teniendo la cultura para el desarrollo de muchos países.

"Hay algo nuevo que está emergiendo en este mundo, y es que el papel de la cultura en el desarrollo sostenible es cada vez más importante", explicó a Efe la directora general de la Unesco, la búlgara Irina Bokova, que lamentó que la cultura se quedara en 2000 fuera de los Objetivos del Milenio de la ONU para 2015.

Por ese motivo en este foro la Unesco tratará de discutir con representantes gubernamentales a nivel nacional y local de todo el mundo, así como organizaciones no gubernamentales (ONG), expertos, intelectuales y artistas, por parte de la sociedad civil, sobre el papel que puede jugar la cultura para la paz y el desarrollo humano.

Un objetivo que no se puede lograr sin la cultura como "vehículo para la sostenibilidad del desarrollo", así como "la tolerancia, el diálogo entre las culturas" y "una esfera de la economía que también puede crear empleo, ayudar a superar la pobreza y lograr una mayor inclusión social", indicó Bokova. Como prueba mencionó que "en muchos países de América Latina, como en Brasil, en México, en Argentina y en Bolivia, la cultura crea empleos, la cultura es muy importante para la inclusión social".

Irina Bokova, directora general de la Unesco.

Bokova dijo estar "convencida" de que sin la cultura el desarrollo sostenible no puede tener éxito, por lo que espera que las experiencias y decisiones que se recojan en la ciudad china de Hangzhou se puedan presentar en junio en la Asamblea General de la ONU en Nueva York.

"Estamos poniendo las bases para que en el futuro la cultura sea reconocida en el marco de las grandes políticas internacionales de Naciones Unidas y de todas las organizaciones internacionales", destacó por su parte a Efe Francesco Bandarin, director general asistente para la Cultura de la Unesco. "Éste es un momento muy importante de hacer balance y de presentar a la comunidad internacional una propuesta para las próximas décadas, para que la cultura sea una de las dimensiones importantes que hay que tener en consideración para el desarrollo", subrayó.

Al foro acuden numerosos responsables gubernamentales, como el ministro de Exteriores de Guatemala, Luis Fernando Carrera Castro, así como autoridades locales, como Ibone Bengoetxea, teniente de alcalde de Educación y Cultura de Bilbao (España), y María del Rosario Escobar, secretaria de Cultura de Medellín (Colombia).

"Este foro es muy importante, porque la cultura es la gasolina que lo mueve todo", dijo a Efe Tan, quien aseguró que "la gente que ha venido aquí es muy brillante, son el futuro del mundo".

Lo que se está intentando hacer ahora se persiguió en el pasado, pero "no había suficiente madurez en el campo intergubernamental como para recoger compromisos internacionales con contenido cultural", y "ahora parece que sí", explicó por su parte Jordi Pascual, uno de los pioneros en este tipo de iniciativas.

Pascual, que coordina la Agenda 21 para la Cultura de las Ciudades y Gobiernos Locales Unidos (UCLG, en sus siglas internacionales), destacó que, de hecho, la realidad es que "hoy no hay desarrollo sin que los niños en las escuelas sepan trabajar la creatividad, sin que los espacios públicos tengan una referencia muy clara a la memoria, al pasado, al presente, a la pluralidad".

Huelga General en la Educación Pública

Imagen de Uly Martín. Miles de personas, según los organizadores, han salido a la calle en Madrid bajo el
lema "no a la Ley orgánica de mejora de la calidad educativa (LOMCE), no a los recortes, no a las
contrarreformas educativas".

La reforma educativa que promueve el Gobierno, tan dañina para muchos en la escuela pública como la tijera, sacó el jueves a la calle a decenas de miles de personas en toda España y volvió a unir en una huelga general por segunda vez en solo un año a todos los niveles educativos —de la escuela infantil a la Universidad—, impulsada por profesores, padres y alumnos. Mientras fuentes sindicales de la Plataforma, convocante de la huelga y de manifestaciones en toda España, cifra el seguimiento medio entre docentes y personal administrativo en un 72%, y desde el Sindicato de Estudiantes se habla de un seguimiento de alumnos, profesores y padres en un 90 %, el Ministerio de Educación ha informado de que la huelga ha sido secundada por menos de un 20%.

La sensación generalizada que movilizó el pasado jueves a unos y a otros es que el modelo de escuela pública está en grave peligro, ese modelo que busca la equidad e intenta compensar las desigualdades dando oportunidades a todos. 

Wert siempre ha defendido que su propuesta fomenta la igualdad de oportunidades al ofrecer a los alumnos caminos más flexibles que se adapten a sus necesidades (la verdadera desigualdad es un sistema como el actual, con un abandono escolar del 25%, ha repetido en numerosas ocasiones). También ha defendido las reválidas como la mejor herramienta para conocer y arreglar los fallos del sistema y fomentar el esfuerzo de alumnos y profesores. La secretaria de Educación e Igualdad del Partido Popular, Sandra Moneo, dijo ayer respetar la huelga, pero insistió en que sería una “verdadera irresponsabilidad” no cambiar el sistema educativo actual y defendió la reforma (Lomce) como la “gran oportunidad” para mejorar su calidad.

La Plataforma por la Escuela Pública ya ha anunciado que, si la reforma sigue adelante, las movilizaciones continuarán. Además, independientemente de lo que ocurra con la ley, sigue estando muy presente en las aulas el otro gran motivo de malestar: los recortes.

El tijeretazo ha segado ya más de 6.700 millones de euros de los presupuestos educativos desde 2010, lo que se ha traducido en la pérdida de plantillas (unos 60.000 profesionales, calcula CC OO, en los colegios e institutos públicos) y, con estas, en la desaparición de todo tipo de apoyos y refuerzos para los alumnos con dificultades. En el ámbito universitario, se han endurecido los requisitos académicos para conseguir y mantener las becas y se ha aumentado de manera importante el precio de las matrículas, sobre todo, para los repetidores y en los másteres. También está habiendo recorte de plantillas. En ese contexto, los alumnos (y los padres, en el caso de los más pequeños, porque son ellos los que deciden no llevarles a clase) tiraron con más fuerza ayer del paro e hicieron que este se sintiera en todo el sistema. Miles de profesores también lo apoyaron, pero probablemente menos que sus compañeros de movilización, castigados por el recorte de sueldo de en torno al 15% y por la acumulación de huelgas en los últimos tres años.

En los colegios concertados, que también estaban convocados, el seguimiento en general ha sido reducido; la principal asociación de padres del sector, CONCAPA, se ha opuesto al paro.

La jornada de huelga de ayer fue el colofón de dos semanas de movilización que han incluido centenares de encierros, vigilias y otras protestas en centros escolares y facultades de España. Además, el paro se completó ayer con manifestaciones celebradas en las principales ciudades del país que sumaron decenas de miles de asistentes en Madrid, Barcelona, Sevilla, Palma de Mallorca, Murcia, La Coruña, Vigo, Zaragoza, Valencia o Alicante, entre muchas otras. En todas ellas se escucharon consignas contra los recortes, la reforma, contra “la privatización” de la Universidad.

El secretario de Formación del PSOE, Rafael Simancas, ha pedido al ministro que "dé la cara" tras la jornada de huelga en la enseñanza, retire la reforma y proponga "otra pactada" con el ámbito educativo. En una comparecencia en la sede de su partido, el representante del PSOE ha asegurado que "los jóvenes españoles no necesitan más avemarías ni padrenuestros, sino más recursos para tener una educación de más calidad y equidad".

IU ha pedido que Educación no lleve este viernes al Consejo de Ministros la Lomce y ha deseado a la huelga educativa "el mayor de los triunfos", según ha dicho el diputado Ricardo Sixto.

Cliquea en el siguiente enlace para ver un vídeo en la web de 20minutos.es acerca de la Huelga General en  la Educación Pública:

http://www.20minutos.tv/video/cpxBFQ59-huelga-general-en-la-educacion-publica/

"Humanidad e inhumanidad. Una historia moral del siglo XX", de Jonathan Glover

El siglo XX se caracterizó por el progreso científico, tecnológico y médico, entre otros, pero también por una inusitada crueldad que se tradujo en la pérdida de millones de vidas y una falta de libertad por culpa de numerosas dictaduras. El filósofo inglés Jonathan Glover reflexiona en Humanidad e inhumanidad. Una historia moral del siglo XX (Cátedra) sobre por qué se han escrito capítulos tan oscuros en la biografía de la humanidad.

La debilidad moral de aquella época, argumenta Glover, fue un elemento clave a la hora de no frenar el auge del nazismo, el estalinismo o las dictaduras orientales. Entendida como un conjunto de valores y creencias que distinguen el bien del mal, la moral guía las acciones y, junto con la razón, nos distingue y aleja del comportamiento animal. Estas herramientas sientan las bases de una conducta que debería ayudar a combatir la barbarie, aunque durante esos 100 años no sirviera de mucho.

Con la obsesión por el racionalismo y la falta de sensibilidad, el valor de la vida humana se depreció hasta tal punto que algunas personas dejaron de ser consideradas como ciudadanas. Este fenómeno derivó en la creación de guetos, campos de concentración y gulags. "Esa deshumanización se traduce en un 'tú no eres de los nuestros' y, en su forma más radical, 'tú no eres humano'. Es vital reclamar la dignidad de las relaciones interpersonales".

Parte de esas tragedias se podrían haber evitado, apunta Glover, de no haber existido un alejamiento entre los responsables políticos y sus decisiones. "Quienes dirigen la política están muy lejos de los muertos", critica en su libro el inglés. Nada de esto habría sucedido de haber contado con un pensamiento crítico potente y un cuestionamiento tanto de normas, como de acciones. La posibilidad de reflexionar permite desmontar discursos y falacias que, a su vez, ayudan a corroborar ideas. Estas, sepultadas la centuria pasada por la obediencia, hicieron aflorar numerosos grupos de investigación, entre los que se encuentra el conocido experimento de la obediencia de Milgram.

Si el siglo XXI hace los deberes y aprende de los errores, el futuro debería ser más optimista. El filósofo inglés sugiere que, en la línea del gobierno mundial que promovió Immanuel Kant, la humanidad se centre en la cooperación. "No es una cuestión de una moral ñoña de caridades, es el núcleo de la eficacia humana", ríe Crespo ante una obviedad para él. "Es la única manera con la que el ser humano ha sobrevivido, no gracias a la competición".

Jonathan Glover, escritor y filósofo autor de
Humanidad e inhumanidad. Una historia moral del siglo XX.

El despertar de la señorita Prim, de Natalia Sanmartin Fenollera

Natalia Sanmartin, escritora
 de El despertar de la señorita Prim.

La periodista, y ahora también escritora, Natalia Sanmartin Fenollera (La Estrada, Pontevedra, 1970) ha irrumpido con fuerza en el mercado literario con su primera novela El despertar de la señorita Prim (Planeta). Y se puede decir, que lo ha hecho por la puerta grande. Antes de su publicación a comienzos de abril, Sanmartin captó ya el interés de algunas de las más prestigiosas editoriales de Italia (Mondadori), Reino Unido (Little Brown), Estados Unidos (Atria Books - Simon & Shuster), Francia (Grasset) y Alemania (Thiele Verlag), entre otras. Todas ellas se hicieron con los derechos de la novela en la pasada Feria de Fráncfort. Así, la novela ha sido traducida a seis idiomas y distribuida en 70 países.

La novela arranca con la llegada de la altamente formada Prudencia Prim a San Ireneo de Arnois, un pueblo que se refugia de la vida e influencias de la modernidad. Contratada por el misterioso "hombre del sillón", la protagonista descubre poco a poco la peculiar forma de vida de la pequeña localidad. En su primera edición, el libro cuenta con una tirada de 10.000 ejemplares -cuando lo habitual se encuentra en torno a las 2.000 copias-, que ya se ha agotado, según Planeta.

Natalia Sanmartin, escritora
 de El despertar de la señorita Prim.

"Quería poner la atención sobre una serie de cosas que hemos ido dejando de lado como el tiempo, que es el gran tesoro que no se puede comprar pero que tiene un valor incalculable. El tiempo para reflexionar, conversar, para estar con amigos, ver crecer a los niños...", afirmaba la autora. Este punto de vista queda plasmado en la novela a través de los habitantes de San Ireneo, quienes representan una forma de vida pausada que busca recuperar la sencillez.

Parte del éxito de El despertar de la señorita Prim reside en una rápida lectura en la que los ojos saltan de una palabra a otra a través de ágiles conversaciones y preguntas sobre los personajes y el mundo que rodea al libro. 

Sanmartin subraya constantemente la idea de recuperar el tiempo, que a día de hoy sacrificamos en forma de descanso, y que nos impide algo tan importante como pensar. "En el ritmo de vida acelerado que llevamos es imposible tener tiempo para preguntarse cosas y, si no lo haces, tampoco buscas respuestas. Tenía ganas de decir que quizás es un momento en el que hay mucha gente de distinta sensibilidad que se queja de que hay algo en nuestro estilo de vida que no funciona", argumenta con preocupación, "el trabajo ha invadido la vida privada de forma inconcebible. Tenemos los iPhone, Blackberry y los WhatsApp entran continuamente y ni siquiera estamos sujetos a un horario de trabajo. Cuando algo no funciona hacemos tabla rasa y buscamos soluciones nuevas, cuando a lo mejor resulta que ya existen algunas".

La novela ha tardado dos años en ver la luz, ya que la periodista escribía entre vacaciones y fines de semana debido a las nueve o más horas de trabajo diarias. 

La periodista y ahora escritora Natalia Sanmartin Fenollera afirma no haberse planteado una segunda novela. Pero si la primera sigue a este paso, seguro que el lector vuelve a verla en las librerías.

México y EEUU pretenden replicar el programa de becas Erasmus de la UE

Barack Obama,
Presidente de los Estados Unidos.

Si el proyecto de Obama y el presidente mexicano, Enrique Peña Nieto, de aumentar drásticamente los intercambios estudiantiles se convierte en realidad, podría ser un punto de inflexión en la historia de las relaciones entre Estados Unidos y México, y en la integración económica de América del Norte.

Actualmente, pese al Acuerdo de Libre Comercio de América del Norte (TLC) de 1994 entre EE UU, México y Canadá, las cifras de los intercambios académicos entre Estados Unidos y México son muy bajas. Solo hay 13.700 estudiantes mexicanos en las universidades estadounidenses, comparado con 194.000 estudiantes chinos, 100.000 de India y 72.000 de Corea del Sur, según el Instituto Internacional de Educación (IIE). Hasta Vietnam, un país comunista con una población inferior a la de México, tiene más estudiantes en universidades estadounidenses (15.000) que México, según el IIE.

De manera similar, el número de estudiantes estadounidenses en universidades mexicanas es ridículamente bajo: solo hay 4.000, comparado con 33.000 estadounidenses que estudian en Reino Unido, 30.000 en Italia, 26.000 en España y 15.000 en China, dicen las cifras del IIE.

Según el Gobierno mexicano, antes de fin de año México lanzará unilateralmente un plan destinado a cuadruplicar, en el transcurso de los próximos cinco años, el número actual de estudiantes mexicanos en las universidades estadounidenses. 

En México, Obama dijo que también buscará maneras de aumentar el número de estudiantes estadounidenses en México, de acuerdo con su plan para aumentar hasta 100.000 el número de estudiantes universitarios de EEUU en Latinoamérica en los próximos 10 años. La idea que subyace a todos estos planes es la de replicar el  programa de las becas Erasmus de la Unión Europea, por las que más de un millón de universitarios de Europa han podido estudiar en otros países desde que el programa se inició a finales de los ochenta.

Tal como me recordó esta semana Guillermo Hirschfeld, profesor de la Universidad Rey Juan Carlos, en Europa el programa Erasmus hizo mucho más que darle una educación más globalizada a los estudiantes: fue crucial para cimentar la idea de Europa como un bloque económico. “Lo más importante del Erasmus fue que ayudó a forjar lazos humanos, a derribar tendencias nacionalistas, y a destruir prejuicios sobre otros países en un continente que había estado plagado de conflictos en la primera mitad del siglo XX”, dice Hirschfeld, autor de un estudio que propone un programa Erasmus para las Américas.

"A PIE DE MICRO", un magazine sobre Educación

A pie de micro es un magazine sobre Educación realizado por los siguientes alumnos de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid: Antía Sánchez, Gabriel Hernández, Alejandro Vigara, Roberto Sánches y Jaime Hita.

Este magazine nos trae en actualidad las consecuencias  de las últimas medidas tomadas por el Gobierno en materia educativa, lo cual generará el debate del programa. Además podremos escuchar desde un reportaje sobre cómo ha evolucionado el "Plan Bolonia" y si ha dado los frutos esperados, hasta el testimonio de Daniel, un estudiante en Madrid y natural de Córdoba que nos cuenta su experiencia estudiando lejos de su ciudad natal. En A pie de micro también se cubren las jornadas de charlas que tienen lugar en la UCM, así como se informa acerca de los eventos educativos más próximos.

¡No esperes más, cliquea en el siguiente enlace y escúchanos en A pie de micro!

https://soundcloud.com/ant-a-regueira/a-pie-de-micro-magazine-en

Escudo de la Universidad Complutense de Madrid, en cuya Facultad
de Ciencias de la Información ha sido grabado A pie de micro.

El Día del Libro y sus diferentes celebraciones a nivel nacional e internacional

Cada país, cada ciudad celebran o no el Día del Libro, y cada uno de ellos presenta sus peculiaridades. El 23 de abril es un día muy especial para todos aquellos amantes de la lectura, ya que se rinde homenaje a la literatura universal con la celebración del Día del Libro. 

En España, para festejar este día y fomentar la lectura podemos destacar las actividades realizadas en ciudades como Madrid, Barcelona o Sevilla. 

En Madrid tendrá lugar La Noche de los Libros, bajo el lema «¿Me regalas un libro? Te regalo un libro», la cual contará con diversas actividades como la que se organiza en la plaza de Callao. Allí podrás retratarte con tu libro preferido. Además, para los más solidarios en el Teatro del Canal, a las 19.30 horas, habrá un recital de poesía y música titulado 'Nos queda la palabra'. En la Biblioteca Nacional, a las 19.00 horas, habrá una lectura pública, en la que los trabajadores leerán fragmentos de sus obras preferidas y a las 21.00, habrá un concierto a cargo de la coral del BNE, en el que se incluirán obras originales del acervo bibliográfico de la biblioteca. Por último, para aquellos que quieran compartir este día tan especial con los más pequeños, en el Museo del Ferrocarril, de 10.00 a 15.00 horas, habrá un taller para la elaboración de marcapáginas ferroviarios y a la vez una exposición titulada '165 años, 165 libros', en la que se hará un recorrido por los principales hitos del ferrocarril a través de los libros que se conservan en la biblioteca del museo.

En Barcelona, coincidiendo con el Sant Jordi, se han organizado diferentes actos para celebrar esta fiesta que tiene como tradición regalar una rosa y un libro. Entre las actividades organizadas al aire libre, en la plaza Laguna Lanao, a partir de las 17.00 horas, habrá juegos y canciones. Y para los más solidarios, en las bibliotecas del distrito de la ciudad se podrá donar sangre y a cambio, como detalle a los donantes, se les regalará un libro.

En Sevilla se hará una jornada de puertas abiertas, de 10.00 a 21.00 horas, en la Casa de la Ciencia, bajo el lema «La ciencia también es cultura». Todo aquel que quiera podrá visitar el museo, siempre y cuando lleve un libro, recite en voz alta la primera frase o párrafo en recepción y se deje hacer una foto.

"¿Me regalas un libro? Teragalo un libro", Día del Libro en Madrid.
Fotografía tomada de madridactual.

Si miramos al otro lado del charco veremos como cada país celebra de una forma determinada este día tan señalado para la literatura universal.

En Argentina, el día del libro no se festeja este martes sino el 15 de junio. Sin embargo, hay motivos para celebrar. Por un lado, la presidenta Cristina Fernández de Kirchner anunció el pasado miércoles que el Estado comprará una cifra histórica de libros, unos 13 millones, para repartir entre alumnos “vulnerables” de la escuela primaria. Por el otro, este jueves comienza la 39° Feria del Libro de Buenos Aires,una de las más populares del mundo, con más de un millón de visitantes por año.

México, en este aspecto, es un país paradójico. Pese a celebrar anualmente la feria más importante del sector de América Latina, la FIL de Guadalajara, solo el 2% de la población tiene el hábito de leer, lo que sitúa al país, según la ONU, en el puesto 107 dentro de un ranking de 108 naciones. La Encuesta Nacional de Lectura 2012 señala que los mexicanos consumen, de media, 2.93 libros al año. Con índices tan bajos de lectura Gobierno e instituciones públicas y privadas se vuelcan este 23 de abril en la organización de centenares de actos en diferentes puntos de la República.

Por último, en Chile la celebración del Día del Libro es discreta, no se ha instalado como una fecha atractiva ni siquiera desde el punto de vista comercial y, las pocas iniciativas que algunas librerías y organismos llevan adelante, pasan prácticamente inadvertidas para la mayor parte de la ciudadanía, como generalmente ocurre con las actividades culturales en este país sudamericano marcado por la desigualdad. Además, Chile tiene un triste récord: sus libros tienen un impuesto del 19%, uno de los más altos del mundo.

Termino esta entrada hablando de Castilla y León, en donde hoy se conmemora la muerte de dos de los escritores más relevantes de la historia de la literatura. Miguel de Cervantes y Shakespeare le dieron símbólicamente el nombre a éste 23 de abril como día del libro. Una jornada para fomentar la lectura y para volver a recordar el mal momento por el que está pasando actualmente el gremio de editores. En Castilla y León se han editado casi un 26% menos de libros en los dos últimos años.

"Pinturas Volumétricas" de Joaquim Falcó en la Galería EMMA de Madrid

La galería EMMA de Madrid ha estado acogiendo, entre los días 6 y 21 de abril, la Exposición "Pinturas Volumétricas" del artista Joaquim Falcó y han sido numerosos los colegios que han decidido utilizar la exposición del artista de Manresa como  una forma de fomentar el interés por el arte en sus alumnos. Una vez más Cultura y Educación han ido de la mano.

La muestra presentaba, por primera vez, los trabajos que Joaquim Falcó ha realizado durante los últimos cinco años, relacionados con sus nuevas búsquedas matéricas y conceptuales. Un conjunto de 26 obras que investigan la tridimensionalidad del cuadro y su corporeidad a través del color, las texturas, las formas y la expresividad.

La exposición de Falcó presentó a los medios de comunicación, coleccionistas y amantes del arte contemporáneo en general, una magnífica selección de obras que tocan un amplio abanico de las temáticas habituales del artista. Elementos figurativos aislados, iconos de nuestra sociedad de consumo, objetos triviales pertenecientes a nuestra cotidianidad que se mostraban esta vez con una nueva mirada, resultado de un largo proceso creativo y experimental.

Un colegio visita la Exposición
"Pinturas Volumétricas" de Joaquim Falcó.

Collage compuesto por 24 de las 26 obras que incluye
la Exposición "Pinturas Volumétricas" de Joaquim Falcó.

Joaquim Falcó, el artista:

Joaquim Falcó Pujol nació en Manresa, España, el 15 de diciembre del año 1958. Desde muy pequeño aprende de su padre y de su abuelo los secretos del hierro, ya que se pasaba horas en el taller metalúrgico familiar limando, serrando e incluso creando pequeñas obras escultóricas con tan solo 5 años. La relación entre el artista y la pintura comenzará a la temprana edad de 9 años en la Academia de Arte del pintor Estanislao Vilajosana, donde comenzará sus estudios centrados en la temática paisajística. En la adolescencia se nutre de lo que tiene a su alrededor plasmando los paisajes de su Manresa natal. 

Como la mayoría de los artistas, Joaquim comienza con el estilo tradicionalista pintando retratos con modelos del natural en sus clases del Círculo Artístico de Manresa, pero pronto Falcó deseará ir más allá. A los 18 años se traslada a Madrid y comienza sus estudios en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, pero su verdadera vocación y su verdadera pasión es la pintura, lo que le llevará a abandonar estos estudios. A su vuelta a Manresa, entra en contacto con el ambiente cultural de su ciudad natal a través del Círculo Artístico, donde retoma su camino hacia la pintura. A comienzos de los años 80 se libera de las ilusiones ideológicas y se recrea en formas basadas en el propio placer que le ofrece la pintura. En 1979, participa en una muestra colectiva de pintores en la Sala Xipell de Manresa donde expone su primera obra “La bombeta”. A partir de la década de los ochenta comenzara una vida artística, que compagina con su trabajo en un banco, hasta 1987, año en el que la galería Express de Madrid, le organiza dos exposiciones en Francia, logrando un gran éxito entre la crítica y el público. Este hecho provoca el que a partir de 1988, consiga un contrato con dos galerías que le permitan dedicarse por completo a la pintura. 

Ha participado en las más importantes ferias de arte alrededor del mundo, en ciudades como París, Nueva York, Bolonia, Madrid y Osaka (artista invitado en la Feria Internacional de 2003). Sus obras forman parte de importantes colecciones particulares, museos y fundaciones. Durante su larga trayectoria ha llevado a cabo más de 80 exposiciones individuales y su obra está presente de manera asidua en las Casas de Subastas de renombre. Cabe destacar en su carrera las comisiones realizadas para Coca-Cola en Estados Unidos, Ferrari en Italia y Absolut Vodka en París.

Wert recibe un sonoro abucheo en su primera visita al Festival de cine de Málaga

Málaga acoge un año más la gran semana del cine español, que ha comenzado en la noche de este sábado con el ministro de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, como protagonista involuntario. El político, que estuvo acompañado en todo momento por el alcalde de la localidad, Paco de la Torre, y el director del Festival, Juan Antonio Vigar, quiso así dar su apoyo al cine español, que encuentra en Málaga una de sus ventanas más importantes. En la primera alfombra roja de la dieciseisava edición del Festival de Málaga, Wert ha recibido las manifestaciones más exaltadas del público, pero en su vertiente más negativa, ya que nada más bajar del coche oficial y saludar a las autoridades, se levantó una sonora pitada, acompañada por gritos de "fuera, fuera".

El ministro, no obstante, ha aguantado el chaparrón mientras manifestaba a los medios que no podía faltar a esta cita ya que el certamen malagueño está "muy consolidado". Además, ha trasladado su visión de que el sector patrio está en un buen momento ya que los últimos resultados son "excelentes" y se ha mostrado convencido de que pronto habrá un acuerdo entre todos los actores de la industria sobre un nuevo modelo de financiación "viable y sostenible".

Wert también recibió críticas de forma indirecta de la primera película a concurso, Ayer no termina nunca, de Isabel Coixet, un sobresaliente y desgarrador relato sobre los efectos de la crisis. 

Ambientada en 2017, Coixet presenta una España con siete millones de parados y necesitada de un tercer rescate. "Tenéis que estar mentalizados. Es una película de Coixet", bromeó Candela Peña, protagonista de la cinta junto a Javier Cámara.

José Igancio Wert, ministro de Educación, Cultura y Deporte.

La educación catalana irá a la huelga del próximo 9 de mayo contra los recortes

La educación prepara otra jornada de paro en protesta por los recortes de las administraciones. Según han explicado los sindicatos de enseñanza, otra de las causas del paro es la aplicación de la Ley Orgánica para la Mejoría de la Calidad Educativa (Lomce).

Los sindicatos de enseñanza Ustec·Stes, CC.OO., Fete-UGT y CGT han convocado una huelga general de la educación no universitaria en Cataluña el 9 de mayo para protestar contra el proyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) y los recortes estatales y autonómicos.

Además de unirse a la huelga general del mes de mayo, los sindicatos también realizarán una «semana de lucha» que empezará este lunes y contempla un «Sant Jordi reivindicativo». Las jornadas de protesta, que se desarrollarán del 22 al 28 de abril, contarán con 400 acciones diferentes como encierros en centros educativos, concentraciones o debates sobre la Lomce. La semana concluirá el 28 de abril con una manifestación que se iniciará en el paseo de Gràcia.

La huelga catalana coincidirá con el parón en la enseñanza a nivel estatal con el objetivo de visibilizar su oposición ante una norma que hará retroceder la educación a tiempos "predemocráticos", han defendido.

La portavoz de Ustec, Rosa Cañadell, ha afirmado que aunque los recortes parezcan imparables, se tiene que luchar contra ellos y ha tildado la norma autonómica de "reaccionaria, retrógrada pedagógicamente", además de vulnerar las competencias catalanas y ser segregadora.

La secretaria general de CC.OO. de enseñanza, Montse Ros, ha apuntado que la huelga y la manifestación de la función pública del 28 de abril son "un punto de inflexión" en la capacidad de organización y respuesta social y educativa ante las políticas de derechas estatales y catalanas, por lo que ha abogado por un movimiento unitario de amplia base.

Pese a que la convocatoria de huelga no incluye a las universidades -se está trabajando en ello-, el secretario general de la Associació de Joves Estudiants de Catalunya (Ajec), Eloi Cortés, ha respondido a las afirmaciones de la consellera de Enseñanza, Irene Rigau, sobre que no extendieran los conflictos a las clases que "el conflicto ya está en las aulas" y no lo han hecho entrar ellos sino Rigau con sus políticas de ajustes presupuestarios.

Irene Rigau, consellera de Enseñanza en Cataluña.

Para finalizar, en el siguiente vídeo tomado del canal de Youtube de Eropapress podréis ver un pequeño avance de la huelga que se avecina el próximo 9 de mayo a lo largo de toda la geografía española. Y es que estamos ante un acontecimiento histórico.

#SevillaPara, movimiento de la comunidad universitaria de Sevilla en contra del RDL 14/2012

¿Habéis oído hablar de la Universidad de Sevilla (US) y la significativa reacción de gran parte de su alumnado en contra de los recortes en Educación llevados a cabo por el actual gobierno? La US es un claro ejemplo de buena organización en materia de conseguir difundir el malestar de la comunidad universitaria a los medios de comunicación.

Logotipo y hashtag en Twitter del movimiento estudiantil #SevillaPara.

Como prueba de ello, encontramos a #SevillaPara, movimiento de la comunidad universitaria de Sevilla que representa a los alumnos, profesores y personal de administración de las universidades públicas de Sevilla (Universidad Pablo de Olavide y Universidad de Sevilla) y que se compromete con la defensa de la universidad pública, posicionándose en contra del RDL 14/2012. Consideran que esta ley hace imposible el desarrollo de una educación de calidad y por ello, a través de varias vías entre las que cabe destacar Twitter, gestionan, estudian y trabajan por su abolición. 

Destacar además que #SevillaPara se encuentra en un encierro permanente en el Rectorado de la Universidad de Sevilla con el firme propósito de reivindicar sus derechos y, siempre llenando las aulas de estudiantes dispuestos a cumplir con su obligación, estudiar.

Si nos remontamos al pasado año, concretamente a la manifestación que tuvo lugar el 7 de junio del 2012 en Sevilla, podemos encontrar un ejemplo bastante evidente de como este movimiento estudiantil ha sido capaz de reunir a un gran número de miembros de la comunidad universitaria sevillana bajo un mismo lema, bajo un mismo logotipo, y lo que es más importante, bajo una misma causa.

Asistentes a la manifestación del 7 de junio de 2012 en Sevilla lucen
en sus camisetas el logotipo del movimiento #SevillaPara.
Foto cogida de http://www.contrafoto21.org/

En el siguiente vídeo tomado del blog oficial del movimiento estudiantil de la comunidad universitaria sevillana (http://sevillapara2012.blogspot.com.es/) podréis observar como #SevillaPara estuvo presente y haciéndose notar en el trascurso de toda la manifestación del día 7 de junio.

Cada vez más gente se une a este movimiento. Nadie sabe si conseguirán sus objetivos, pero sin duda estos chicos son un ejemplo a seguir.

Entrevista a Alberto Sánchez Camarasalta, estudiante de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid

Nos hemos ido a la Universidad Carlos III de Madrid. Allí hemos entrevistado a Alberto Sánchez Camarasalta, estudiante de 3º de Grado de Periodismo. Alberto nos ha ofrecido la que podría ser una visión bastante general acerca de lo que los universitarios piensan de la Educación española actual. No podemos olvidar que en los últimos años los recortes en Educación han soliviantado a buena parte de la comunidad educativa. 

Alberto Sánchez Camarasalta, estudiante de Periodismo.

Ya puedes escuchar el podcast de la entrevista:
https://soundcloud.com/yaizamartel-1/entrevista-alejandro-vigara

Reportaje radiofónico sobre el proceso educativo de "Bolonia"

¿Se acuerdan de Bolonia? Aquella reforma de las universidades europeas que debía traer consigo todo tipo de parabienes, aumentando la movilidad de estudiantes y profesores, mejorando la formación de los titulados y sus posibilidades de encontrar trabajo. ¿Qué fue de todo aquello? 

En el año 2009, Carlos Fernández Liria, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, vaticinaba un futuro muy negro para este plan educativo de las universidades en Europa. 

En el siguiente reportaje de tan solo 2 minutos de duración comprobaréis como Carlos Fernández Liria no andaba muy desencaminado en su pronóstico.

Carlos Fernández Liria, profesor de Filosofía de
 la Universidad Complutense de Madrid.

Ya puedes escuchar el podcast del reportaje:
https://soundcloud.com/yaizamartel-1/reportaje-bolonia-alejandro

Euskadi suprime el premio económico a los mejores alumnos de Bachillerato

Cristina Uriarte, consejera de Educación, ha reconocido que será preciso realizar ajustes en todo lo que no sean áreas esenciales, y el de los reconocimientos a los estudiantes es una de ellas.

Cristina Uriarte, actual Consejera de Educación,
Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco.

Ya puedes escuchar el podcast de la noticia:

https://soundcloud.com/yaizamartel-1/grabaci-n-alejandro-vigara